ТЕМА 1. Правописание гласных в корне

Задание 1. Установите значения следующих слов. Подберите для них однокоренные слова и объясните написание выделенных гласных.

Уличённый, облечённый; разредить, разрядить; сидеть, седеть; выточка, вытачка; свила, свела; украшение, укрощение; смятенный, сметённый; умоляющий, умаляющий.

Задание 2. Школьник проверил корневой гласный в слове лесной словом лисий, гласный в слове восьмой словом Вася (так звали самого ученика).

Почему Вася не прав?

Запомните: морфема проверяемая и морфема проверочная должна быть одна и та же! Нельзя слово трава проверить словом трость. В школьном учебнике это называется «поставить гласный под ударение». Так и у нас: мы перебираем в памяти проверочные слова, чтобы отыскать такое слово, в котором наша гласная стоит в сильной позиции – под ударением. И тогда системная цепочка будет восстановлена. Иногда это легко. Например: облак? – ср.: ?блако, ?блачный. А проверьте-ка слова ск?терть или остров?. Есть только одна возможность проверить безударную гласную в корнях этих слов: скатёрка и «Заостр?вский» (так называется колхоз, есть ещё посёлок Заостр?вье). Слова в речи нечастые, можно и не вспомнить такую проверку!

Задание 3. Можно ли воспользоваться установленной выше закономерностью, определяя написание безударных гласных в следующих словах? Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Прин..р..виться, погл..щённый, заг..р..дить, возгл..сы, ук..р..тить, вел..чина, щ..б..тали, л..сьон, изв..яние, с..рень, неизгл..димый, к..н..патый, с.л..зёнка, л..щёный, пап..ротник, к..н..пля.

Задание 4. Установите, существует ли единообразие написаний (а значит – системность) в данных парах слов. Как это можно доказать? Подберите к каждой паре слов третье и сформулируйте правило. Условие: это правило должно представлять собой краткую и емкую фразу и соответствовать формуле: если А, то Б.

Т..рмозить – т..рмозной, м..укать – м..укание, г..рчить – г..рчица, т..рфяной – т..рфяник, ч..стенько – ч..стить, р..бой – р..бить, артилл..рист – артилл..рийский, р..бро – р..бристый.

Задание 5. Найдите, где гласную нельзя проверить. Системны ли такие написания?

Б..т..нический, ауд..нция, с..л..вей,..ранжерея, б..бсл?й, в..лшебство, кар..тин, кр..ативный, манд..лина.

Задание 6. Можно ли проверять слова типа скл..нилась, заск..чила, заст..лил? Если нет, то почему?

Задание 7. Установите, поддаются ли какому-либо упорядочиванию в виде правил (типа: если А, то Б) написания гласных в следующих словах. Если нет, то почему? По словарям установите значение неизвестных вам слов.

Дирижер, антагонизм, палисадник, периферия, дезертир, аккомпанемент, мокасин, никотиновый.

Задание 8. Попробуйте установить с помощью аналогии правильное написание данных слов. В каких случаях ваш эксперимент не удался и почему? По словарям установите значение неизвестных вам слов.

Ав..кадо, (а/о) пробировать, (а/о) лифа, (а/о) лигархия, г..рмон, к..нфорка, к..ч?н капусты, кан..нада, кур..лесить, л..нол..ум.

Задание 9. Напишите чередующиеся гласные, попробуйте сформулировать закон (типа: если А, то Б) написания гласных в данных словах. Как вы оцениваете их с точки зрения системности – асистемности?

А. З..рница, оз..рение, з..рничный, оз..рять, з..рянка, з..ревой, з..ревать.

Б. Выб..ру – выб..рать, разд..ру – разд..рать, выт..реть – выт..рать, отп..реть – отп..рать, подст..лить – пост..лать, ум..реть – ум..рать, см..ть – см..нать.

Задание 10. Какая закономерность наблюдается в написании следующих слов? Можно ли иначе изложить увиденную здесь закономерность?

Предположение, обложение, полагать, изложение, налагать, разлагать, полог.

Задание 11. Установить закономерность – значит уметь ее употреблять не только в знакомых случаях, например, в известных словах, но также и в новых, раньше неизвестных. Ниже приведены слова, которые употребляются очень редко. Однако, зная закономерность, вы сможете написать и эти, ранее вам, скорее всего, неизвестные слова.

1. Р..стун – так называют лен лучшего качества. 2. Р..щёный зверь – выкормленный самим хозяином. 3. Р..стило – корыто с землею, в нем испытывают годность хлебных семян. 4. Р..стучий – быстро выр..стающий. 5. Нар..стить веревку – удлинить ее, сплетя ее с другой веревкой. 6. Р..сляк – вид растения: ягель, мох. 7. Р..стковый – относящийся к р..стку.

Задание 12. Установите закономерности в написании следующих чередующихся гласных кас-//кос (н) -, гар-//гор-, клан-//клон-, твар-//твор-, плав-//плов-//плыв-, скак-//скоч-, мак-//мок-, равн-//ровн-. Ответ проиллюстрируйте.

Задание 13 (контрольное). Определите, какая буква должна писаться в корнях следующих слов:

(Петь) д..ф..рамбы, вск..чу (с кровати), пог..релец, возр..стной, переск..чить, к..снуться, к..сатка (дельфин), расст..лить, в..н..грет, претв..рить, зап..рая, ур..внявший, прод..раться. к..лымага, р..щение, бл..снув, выг..рать, зак..выка, обм..чить, выж..гая, ижд..венец, проск..чить, соч..тать, инт..ллект, инт..ллигент, м..н..нгит, рассч..тать, пл..вучий, соб..рёмся, пок..рёжить, подр..внять, к..н..пляный, эст..када (мост).

Задание 14. Какой буквы недостает в схеме? Попробуйте сформулировать правило (типа: если А, то Б) написания чередующихся гласных в данных словах. Как вы оцениваете их с точки зрения системности – асистемности?

имя – отымённый контригра

искать – разыскать панисламизм

играть – подыгрывать дезинфекция

интересный – безынтересный трансиорданский

импровизация – с. мпровизировать? суб. нспектор?

Заметьте: сверхизысканный, сверхинтеллигентный, межинститутский, межиздательский – госинспекция, культинвентарь и т. п. Какая закономерность наблюдается в написании гласной и этих словах?

СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Написание чередующихся гласных зависит 1) от суффикса, следующего за корнем; 2) от ударения; 3) от характера согласной, перед которой находится гласная в корне; 4) от лексического значения слова.

Написание гласной зависит от суффикса, следующего за корнем.

1. Корни бир-//бер-, дир-//дер-, мир-//мер-, пир-//пер-, тир-//тер-, блист-//блест-, жиг-//жег-, стил-//стел-, чит-//чет- пишутся с буквой и при наличии за корнем суффикса -а-, в остальных случаях пишется е: прибирать – приберу, задирать – задеру, замирать – замереть – умирать – умереть.

2. В корнях -ин-//-а (я) -, -им-//-а (я) – пишутся сочетания ин, им, если за корнем следует суффикс -а-, в остальных случаях на месте этих сочетаний пишется буква а: начинать – начать, приминать – примять.

3. В корнях кас-//кос (н) -, лаг-//лож- пишется буква а, если после корня следует суффикс -а-, в остальных случаях – о: касательная – прикосновение, излагать – предложить.

Исключения: сочетать, сочетание, чета (от корня -чёт-); п?лог (непроизводное).

Примечание. Написание чередующихся гласных в этих корнях зависит также от качества согласной, перед которой находится корневая гласная (см. далее п. III.).

Написание гласной зависит от ударения.

4. В корнях гар-//гор-, клан-//клон-, твар-//твор- без ударения пишется буква о, под ударением – гласная в соответствии с произношением: загорать – загар, поклониться – кланяться, покл?н, творить – тварь, тварный, затв?р.

Исключения: выгарки (спец.), изгарь (диал.), пригарь (разг.); утварь (непроизводное).

5. В корне плав-//плов-//плыв- в безударном положении буква о пишется только в словах пловец и пловчиха, буква ы – в слове плывун (спец. «сыпучие грунты»). В остальных случаях пишется буква а: плавучий, поплавок, плавник, плавунец (спец. жук-плавунец).

6. В корне зар-//зор- без ударения пишется буква а, под ударением — о или а в соответствии с произношением: заря, зарница, заревой (прил. к заря: заревое небо), зарянка, озарять, озаренный – з?ри, з?рька, з?рево.

Примечание. В ряде орфографических пособий, в том числе в школе, до сих пор как исключения рассматриваются слова *зорянка, *зорев?й, *зоревать, которые академический «Русский орфографический словарь» (2013) предписывает писать с буквой а в корне: зарянка, заревой, заревать. Автор данного пособия, естественно, рекомендует такое же написание. К тому же – чем меньше отступлений от правил, тем выше грамотность.

Написание гласной зависит от характера согласной, следующей за гласной корня.

7. В корне лаг-//лож- перед г пишется буква а, перед ж —буква о: полагать – положить.

8. В корне кас-//кос (н) — перед н пишется буква о, в остальных случаях – а: коснуться – касаться.

9. В корне раст- (ращ-) //рос- перед ст и щ пишется буква а, а перед с – буква о: вырасти, позарасти, проращённый, возраст – росла, позаросла, проросла, повзрослеть, недоросль, водоросли.

10. В корне скак-//скоч- перед к пишется буква а, а перед ч – буква о: прискакать, перескакать, проскакать, скакун, на скаку – прискочить, перескочить, проскочить, заскочить, выскочка

Исключения: п?лог (непроизводное); росток, ростовщик, Ростов, Ростислав и (производные от них) росточек, ростковый, ростовой, ростовщический, ростовский и др., а также слова вырост, выростн?й, выросток, выросточек, выростковый, на вырост (образованные от формы прошедшего времени вы?рос), подростк?вый (образованное от формы прошедшего времени подр?с), пр?рость (образованное от формы прошедшего времени прор?с), з?росток (образованное от формы прошедшего времени зар?с); слово отрасль (непроизводное) и образованное от него отраслевой; слова скачок, скачкообразный.

Примечание. 1. Необходимо различать написание форм 1-го лица будущего времени, а также повелительного наклонения у глаголов заскакать «начать скакать» – заскочить «зайти ненадолго» и перескакать «скача, обогнать» – перескочить «преодолеть преграду, препятствие»; соответственно будем писать: заскачу и заскачи – заскочу и заскочи; перескачу и перескачи (соперника) – перескочу и перескочи (через лужу). 2. Деепричастие скача (от скакать) пишется с а в корне.

Написание гласной зависит от лексического значения слова.

11. Корни равн-//ровн- и мак-//мок- пишутся в зависимости от значений слов:

равн- – «одинаковый, сходный, такой же, наравне», ровн– – «гладкий, ровный, прямой, не имеющий впадин, возвышений, утолщений»;

мак- – «погружать, опускать, окунать в жидкость», мок- (моч-) – «впитывать, пропускать жидкость; терять свои качества или приобретать нужные свойства, находясь долго в воде»: равнение по росту, поравняться с грузовиком, сравнялись по цвету – подровнять челку, выровненная площадка; макать хлеб в молоко – вымокнуть, промокательная бумага, замоченное бельё

Исключения: равнина, равнение, ровесник, уровень, поровну.

Примечание. Если после глагола следует дополнение с предлогом с, то всегда пишется корень равн-: не сравнивайте меня с ним; однако в устойчивом сочетании сровнять с землёй «разрушить до основания» пишется о.

Гласные Ы, И после приставок

12. После исконно русских приставок, оканчивающихся на согласный, вместо начальной буквы и корня, в соответствии с произношением, пишется буква ы: искать – отыскать, итог – подытожить. Исключения: взимать, взимание (где надо и произносить звук [и]).

13. Буква и сохраняется:

а) в словах с приставками сверх-, меж-: сверхизысканный, межиздательский – после согласных х и ж буква ы в современном русском языке не употребляется;

б) в словах с международными словообразовательными элементами типа пан-, суб-, транс-, контр– и др., например: дезинфекция, контригра.

Примечание. Правило о написании буквы ы вместо корневой и относится только к словам, имеющим приставку (см. выше). В сложных и сложносокращенных словах сохраняется написание начальной буквы и корня после первой части слов, оканчивающихся на согласный, например: двухигольный, спортинвентарь, пединститут.