Стили речи

Выбираем стиль и жанр. Что же это?

Стили речи – это система речевых средств, которые используются в какой-либо сфере общения, а также разновидность литературного языка, которая выполняет какую-либо функцию в общении. Традиционно выделяют пять основных стилей речи, различающихся условиями и целями общения: научный, официально-деловой, публицистический, разговорный, художественный.

Научный стиль – стиль научных сообщений. Сфера использования этого стиля – наука и научные журналы, адресатами текстовых сообщений могут выступать учёные, будущие специалисты, ученики, просто любой человек, интересующийся той или иной научной областью; авторами же текстов данного стиля являются учёные, специалисты в своей области. Целью стиля можно назвать описание законов, выявление закономерностей, описание открытий, обучение и т. п.

Основная его функция – сообщение информации, а также доказательство её истинности. Для него характерно наличие терминов, общенаучных слов, абстрактной лексики.

Научный стиль существует преимущественно в письменной монологической речи. Его жанры – научная статья, учебная литература, монография, школьное сочинение и т. д. Стилевыми чертами его являются подчёркнутая логичность, доказательность, точность (однозначность).

Деловой стиль используется для сообщения, информирования в официальной обстановке (сфера законодательства, делопроизводства, административно-правовой деятельности). Этот стиль служит для оформления документов: законов, приказов, постановлений, характеристик, протоколов, расписок и справок.

Стилевые черты – точность, не допускающая двух толкований, стандартизированность (строгая композиция текста, точный отбор фактов и способов их подачи), отсутствие эмоциональности. Основная функция официально-делового стиля – информационная (передача информации). Для него характерны стандартное изложение материала, широкое использование терминологии.

Публицистический стиль служит для воздействия на людей через средства массовой информации. Он встречается в жанрах статьи, очерка, репортажа, фельетона, интервью, ораторской речи и характеризуется наличием общественно-политической лексики, логичностью, эмоциональностью. Информация предназначена для широких слоёв общества, причём воздействие направляется не только на разум, но и на чувства адресата. Стилевые черты – логичность, образность, эмоциональность, оценочность, призывность.

Если вы решили написать материал в школьную газету, но не знаете с чего начать и как это сделать, вот несколько несложных советов.

Перед тем как начать писать статью, нужно определить её тему. Она должна быть актуальна и интересна. Нужно писать на широкую аудиторию. Выберите жанр, которого вы будете придерживаться. Их много, но популярнейшие из них заметка, репортаж, интервью.

Несколько простых правил помогут тебе написать хорошую статью:

Избегайте тавтологии. Правило Рой Питера Кларка – территория слова: одинаковые и однокоренные слова должны стоять друг от друга минимум на 200 слов;

Никогда не начинайте материал с общеизвестных фактов (напр. «Сегодня первое сентября», «Александр Лукашенко – президент Беларуси»);

Не «лейте воду» – пишите по делу, не отвлекаясь на другие темы;

Не поучайте читателей;

Не давайте оценку. Можете говорить свои впечатления, но нельзя говорить «лучший», «гениальный» и т. п.;

Когда собираете материал для статьи, находите «изюминки» – то, чего еще никто не знал и не видел;

Не пишите сложно о простых вещах. Не употребляйте в статье слова, усложняющие речь;

Точка – лучший знак препинания. Старайтесь не усложнять предложение множеством причастных и деепричастных оборотов, не больше одного в предложении;

Заголовок – лицо статьи. Он должен быть связан с содержанием материала, но не раскрывать его полностью. Желательно, чтобы заголовок заинтересовывал и имел в себе глагол;

Пишите только правду и подтверждайте слова или цитаты фамилиями и источниками информации;

Не употребляйте обобщающие слова (напр. никогда, все, каждый);

Не злоупотребляйте «восхвалительными» прилагательными («чудесный», «грандиозный» и т. п.);

Помещайте в статью разные точки зрения насчет темы материала;

Сначала имя, потом фамилия;

Не начинайте статью с даты («вчера», «сегодня» и т. п.);

Числа от одного до десяти – прописью;

Не навязывайте свою точку зрения. Не делайте в конце вывод, пусть читатель сам его сделает. Для этого, например, напишите вопросительное предложение;

Не употребляйте качественные прилагательные без смысла: высокая башня (насколько?), богатый человек (относительно кого?), известный консультант (в каких кругах?).

Разговорный стиль служит для непосредственного общения, когда автор делится с окружающими своими мыслями или чувствами, обменивается информацией по бытовым вопросам в неофициальной обстановке. В нём часто используется разговорная и просторечная лексика. Отличается большой смысловой ёмкостью и красочностью, придает речи живость и экспрессивность. Обычная форма реализации разговорного стиля – диалог, этот стиль чаще используется в устной речи. В нём отсутствует предварительный отбор языкового материала.

В этом стиле речи большую роль играют внеязыковые факторы: мимика, жесты, окружающая обстановка. Языковые средства разговорного стиля: эмоциональность, выразительность разговорной лексики, слова с суффиксами субъективной оценки; употребление неполных предложений, вводных слов, слов-обращений, междометий, модальных частиц, повторов. Жанры: диалог, личные письма, личные записки, телефонный разговор.

Художественный стиль используется в художественной литературе. Он воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей, характеризуется образностью, эмоциональностью речи.

Эмоциональность художественного стиля отличается от эмоциональности разговорно-бытового и публицистического стилей. Эмоциональность художественной речи выполняет эстетическую функцию. Художественный стиль предполагает предварительный отбор языковых средств; для создания образов используются все языковые средства:

Детализация (наличие подробностей);

Передача чувств и эмоций автора;

Эпитеты (определения);

Метафоры (слова или выражения в переносном значении);

Сравнения;

Аллегория (иносказание);

Использование элементов других стилей;

Инверсия (обратный порядок слов);

Жанры: эпопея, роман, повесть, рассказ, сказка, басня, ода, гимн, песня, элегия, сонет, эпиграмма, послание, поэма, баллада, трагедия, комедия.

Для удобства пользования сведениями о стилях соберём их в таблицу.

Стиль различается в зависимости от речевой ситуации. В непринуждённом дружеском общении мы не используем научную терминологию. Также неуместно будет и звучание с лекторской трибуны просторечных выражений и жаргонной лексики.

Зная законы стиля и жанра, вы легко перейдете к обдумыванию плана сочинения, подбору полезного материала и написанию собственного текста!

Попробуем создать тексты различных стилей речи на одну тему.

Художественный стиль. Как мы помним, это стиль художественной литературы. Автор художественных произведений может использовать все разнообразие и богатство русского языка.

Сказка про репку

Посадил дед репку и говорит:

– Расти, расти, репка, сладка! Расти, расти, репка, крепка!

Выросла репка сладка, крепка, большая-пребольшая. Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может. Позвал дед бабку. Бабка за дедку, Дедка за репку – Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, Бабка за дедку, Дедка за репку – Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала внучка Жучку. Жучка за внучку, Внучка за бабку, Бабка за дедку, Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала Жучка кошку. Кошка за Жучку, Жучка за внучку, Внучка за бабку, Бабка за дедку,

Дедка за репку – Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала кошка мышку. Мышка за кошку, Кошка за Жучку, Жучка за внучку, Внучка за бабку, Бабка за дедку, Дедка за репку. Тянут-потянут – и вытянули репку.

Научный стиль. Это стиль научной литературы: научные статьи, энциклопедии, лекции, доклады, учебники. Характеризуется строгостью, логичностью. В тексте должны присутствовать точные достоверные факты. В Википедии, всем известной свободной энциклопедии, читаем следующий текст:

Репа – однолетнее или двулетнее травянистое растение, вид рода Капуста семейства Капустные, или Крестоцветные. Кормовые сорта репы называются турнепсом. Корень утолщённый, мясистый. Стебель высокий, сильно облиственный.

Прикорневые листья зелёные, лировидно-перисто-надрезанные, жестковолосистые, длинночерешковые. Стеблевые листья сидячие, яйцевидные, зубчатые или цельнокрайние, стеблеобъемлющие, голые или нижние слегка опушённые. Соцветие в начале цветения щитковидное (цветки выше бутонов), позднее кистевидное. Лепестки золотисто-жёлтые или матово-бледно-жёлтые, ноготок короче отгиба и чашелистиков. Тычинки отклонённые, длинные, прямостоячие. Цветоножка при цветении отклонена под острым углом, 3—8 см длиной. Стручки прямостоячие, узловатые, короткие; носик удлинённо-конический, с тонким концом, составляет ? – ? длины створки. Семена красновато-бурые, не совсем правильно шарообразные, с хорошо заметным корешком.

Публицистический стиль. Жанры стиля: статьи, очерки, интервью, репортажи, фельетоны. Как мы уже знаем, публицистический стиль применяется в общественно-политической жизни. Цель – воздействовать на людей, побудить к общественно-значимым делам и поступкам, призвать к чему-либо. Используются слова с высокой, торжественной окраской, эмоционально-оценочная лексика. Пример текста о репке может быть таким:

Во все времена воспитание трудом высоко ценилось в работе с детьми школьного возраста. Для этой цели педагогами широко внедрялся коллективный детский труд в форме субботников.

Но, как показала практика, далеко не каждого ребёнка можно научить трудиться для всеобщего блага, работать в команде. Причина тому – недостатки в домашнем воспитании. Если в семье труд в чести, стал для ребёнка нормой жизни, то и в школьном коллективе такой ученик не считает зазорным отремонтировать стул, пересадить цветы.

Примером успешного домашнего трудового воспитания может служить шестиклассница Маша Репкина. Девочка живёт с бабушкой и с дедушкой, имеет много забот в большом домашнем хозяйстве. Причём она весьма ответственно относится к возложенным на неё обязанностям: её не надо будить утром доить корову, она сама встанет и сделает это не хуже бабушки. При этом Маша успевает отлично учиться и успешно заниматься в театральном кружке, где играет главные роли в сказочных постановках.

Хочется верить, что воспитательные принципы семьи Репкиных станут примером для многих родителей.

Официально-деловой стиль используется в сфере делопроизводства, регулирует деловые взаимоотношения между людьми и государством. Это деловые бумаги, договоры, законы.

Председателю заготовительной конторы села Прилепино от пенсионерки Репкиной А. В. заявление.

Прошу предоставить ведомственный транспорт для перевозки и сдачи государству домашнего урожая репы, т.к. своими силами транспортировать к месту приёма нет возможности из-за габаритности и большого веса уродившейся овощной культуры.

Дата. Подпись.

Способы связи предложений в тексте

Как сделать свою письменную речь связной? Между предложениями в тексте должна быть связь. Они могут соединяться двумя способами – последовательным и параллельным.

Рассмотрим, за счёт чего в тексте обеспечивается развитие основной мысли? Каждое новое предложение добавляет к сказанному новую информацию. Отталкиваясь от «данного», сообщается «новое». «Данное» служит для связи предложений в тексте. В нем повторяется часть предыдущего высказывания. В первом предложении текста «данного» нет. «Новое» содержит основное сообщение. Выделяется логическим ударением. Обычно находится в конце предложения.

При последовательном способе соединения предложений «данным» следующего предложения становится «новое» предыдущего предложения. Образуется непрерывная цепь из предложений; поэтому последовательную связь называют еще и цепной. Главное в последовательной связи – повтор того или иного члена предложения, замена его синонимом, синонимическим оборотом, местоимением.

С утра небо было затянуто тучами. Они напоминали полупрозрачное, истёртое временем старое покрывало. Сквозь его потёртости иногда пробивался солнечный свет.

Связь может осуществляться и путем ассоциаций. Например:

Весна в этих краях всегда ранняя и быстрая. Ещё март на дворе, а уж почки на деревьях набухли. В апреле глядишь – яблони зацвели. Их аромат ветер разносит по улицам, смешивает с запахом моря.

Связь между 1, 2 и 3 предложениями ассоциативная: весна – почки – зацвели. Между 3 и 4 – с помощью лексических повторов: яблони – их. Сказуемые второго и третьего предложений выражены одинаковыми формами глаголов прошедшего времени совершенного вида.

При параллельном способе соединения предложений «данное» не меняется. Оно означает один и тот же предмет (или его части, разновидности). Предложения не сцепляются одно с другим, а сопоставляются. Особенности этого вида связи – одинаковый порядок слов, члены предложения выражены одинаковыми грамматическими формами, иногда повторением первого слова предложений. Например:

Бывает, пообщаешься случайно с совершенно посторонним человеком, и кажется, что век знакомы. А бывает, с давно знакомым разговариваешь, и кажется, что совсем чужие.

Если новое предложение не связано с предыдущими ни одним из названных способов, скорее всего оно станет началом нового абзаца.

Создавая устное или письменное высказывание, пользуйтесь основными требованиями к содержанию текста.

Соответствие содержания текста теме и основной мысли.

Полнота раскрытия темы.

Достоверность фактического материала.

Последовательность изложения (в соответствии с планом). Логическая связь частей текста, правильность выделения абзацев.

Смысловая и грамматическая связь предложений и частей текста.

Стилевое единство.

Соответствие текста выбранному типу речи.