Слова-«аутсайдеры», или как учить иностранные слова, чтобы в дальнейшем избежать языкового барьера

Часто языковой барьер люди, изучающие иностранный язык невольно создают уже на этапе изучения слов, а точнее тогда, когда учат слова изолированно.

Некое слово-«аутсайдер», которое изначально ни с кем не «дружит», не собирается это делать и когда-то потом. Точнее потом это будет сделать намного сложнее, чем прямо сейчас.

С самого начала при изучении слова или даже сочетания слов, его надо «подружить» с окружением, то есть с теми словами, с которыми оно сочетается грамматически и по смыслу. Группирование похожих слов по написанию, звучанию, похожему смыслу или тематике, не отменяет «одиночества» и изолированности каждого слова группы. Слова должны нести единую идею, смысл, ОБЪЕДИНЯЯСЬ во фразы и предложения. (А разве у людей не так?)

При этом нужно отметить, что не единожды когда-либо увиденному, услышанному и изученному слову гораздо легче всплыть в вашей памяти, когда вы его снова увидите, или услышите в тексте или устной речи другого человека. Узнавание происходит гораздо легче, чем необходимость «достать» слово «из пустоты» для использования в речи. Ведь именно пустота, вакуум образуется вокруг слова, изученного без контекста. А смысловое окружение слова и составляет его контекст.

Нужно также не забывать, что слова имеют самые разные оттенки значений. Ну прямо как люди, которые в зависимости от компании, в которой они оказались, считают нужным проявлять разные стороны своей личности, показывать одни и скрывать другие. Это ещё один аргумент в пользу того, что слова нужно запоминать в окружении, да ещё и в разных окружениях.

Слова изучаемые во фразах также способствуют лучшему запоминанию грамматических комбинаций и конструкций на примерах.

Сказанное не значит, что пытаясь говорить на изучаемом языке, вы не вспомните ни одного слова из тех, которые учили изолированно. Но вашим словам-аусайдерам понадобится гораздо больше времени, чтобы сдружиться со своим истинным окружением и слиться с ними в нирва… в едином потоке речи, избежав ошибочного попадания ни туда и тем самым искажения смысла всего предложения.

Итак: Если изученное слово еще не заняло место в «обществе»: в вашей голове нет информации, с чем и каким образом его можно связать, при определённом старании его запомнить, вполне вероятно, что оно уйдёт в пассивную память и станет узнаваемо только в речи других людей, как письменной так и устной, а от активного использования будет прятаться где-то на задворках вашей памяти.

Хотя, верно и то, что из любого утверждения есть исключения. Поэтому вполне можно учить изолированно такие слова, как местоимения, наречия, прилагательные. Да и глаголы тоже. Но делать это дозированно и с оглядкой.

К тому же беглая речь нередко состоит из автоматически выдаваемых блоков, поэтому при заучивании фраз, вы скорее будете выдавать целые предложения, чем заучивая отдельные слова.