Вопросы для обсуждения на семинарских занятиях и задания для самостоятельной работы

Вопросы (семинар «Песнь о Нибелунгах»)

1. Мифологические и реально-исторические черты эпоса.

2. Особенности времени и пространства в «Песни о Нибелунгах».

3. Соотношение христианства и язычества в «Песни о Нибелунгах».

Задание

• Прочитайте несколько стихотворений миннезингеров, определите их основные мотивы.

Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚

Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением

ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОК

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Читайте также

Задания для самостоятельной работы Перечислите всех известных вам русских поэтов второй половины XIX века. Попробуйте сгруппировать их по близости творческих принципов, по основной проблематике творчества, по политическим взглядам и предпочтениям.Существует два

Воспитательное значение самостоятельной работы учащихся в связи с внеклассным чтением произведений А. П. Чехова Высоконравственный характер авторской позиции в произведениях А. П. Чехова оказывает благотворное влияние на учащихся. Опираясь на внеклассное чтение

Вопросы и задания 1. Как определяет Д.С. Лихачев литературный этикет? Из каких представлений он складывается?2. Следствием каких категорий, важных для средневекового писателя, является литературный этикет?3. Как объясняет ученый суть традиционности древнерусской

Вопросы и задания 1. С чем, по мнению A.M. Панченко, связана сложность в интерпретации русского барокко?2. Каковы, по мнению ученого, сквозные идеи барочной культуры?3. Как характеризует Панченко их преломление в разных тенденциях, составивших историко-литературный процесс

Вопросы и задания 1. Как объясняет С.С. Аверинцев двойную атрибуцию в сборниках Псалтирь и Притчи Соломоновы?2. Какой категорией заменяется в древней культуре Ближнего Востока категория авторства?3. Почему, по мнению ученого, отсутствует литературно-критическая

Вопросы и задания 1. Каковы, по мнению Б.О. Кормана, основные результаты исследования проблемы автора?2. Охарактеризуйте в целом программу дальнейшего изучения проблемы автора, которую намечает ученый. В чем ее актуальность?3. В каких значениях употребляется в

Вопросы и задания 1. Чем, по мнению ряда исследователей, определена в раннем творчестве А. Ахматовой ориентация лирики на эпос?2. Что, по мнению Е.А. Подшиваловой, представляет собой событийный сюжет цикла «Четки»? Цементирует ли он текст? Есть ли событийный финал у

Вопросы и задания: 1. Как воззрения феноменологической школы, в границах которой происходило становление М. Хайдеггера-философа, повлияли на его труд «Бытие и время»?2. Что принципиально нового внес Хайдеггер в ответ на вопрос: «Что такое бытие»?3. Проследите за тем, как

Вопросы и задания 1. Как рассматривает Р. Ингарден художественное произведение? Каково, по мнению ученого, его назначение? Какую цель оно преследует?2. Есть ли в границах феноменологического подхода к произведению место контексту?3. Что, по Ингардену, заключает в себе

Вопросы и задания 1. Чем вызван отход Х.-Р. Яусса от традиционной нормативной эстетики, утверждающей незыблемость канонов?2. Почему так важна для Яусса позиция реципиента? На устранении какого разрыва строит свой методологический подход ученый?3. Можно ли даже откровенно

Вопросы и задания 1. Охарактеризуйте определение мифа, данное Р. Бартом. В границах каких научных дисциплин дается это определение?2. Что есть «означающее», «означаемое» и «знак», по терминологии Барта? Какими отношениями эти понятия связаны друг с другом в языке и

Вопросы и задания 1. Охарактеризуйте понятие эпистемы, которое вводит М. Фуко.2. Почему понятие «история» ученый заменяет понятием «археология»? Чем предложенный им анализ человеческого познания отличается от предыдущего?3. На какие три эпохи делит М. Фуко человеческую

Вопросы и задания 1. Обратите внимание на многозначность термина «дискурс». С чем, по вашему мнению, она связана? Какое из значений соотносимо с неориторической направленностью в изучении текста?2. В чем принципиальное различие между высказыванием и дискурсом? Что, по

Вопросы и задания 1. Что, по мнению В.И. Тюпы, должно пониматься под дискурсным анализом художественного произведения?2. Чем, по мнению ученого, обоснован анализ «Скучной истории» с точки зрения риторики?3. Охарактеризуйте рассказ как «маленькую энциклопедию»

Вопросы и задания 1. Чем вызвано обращение Ж. Дерриды к понятию «деконструкция»?2. Как, по мнению ученого, деконструкция связана со структурализмом? И что в ней «антиструктуралистично»?3. Почему деконструкция, по убеждению Ж. Дерриды, не может являться ни анализом, ни

Вопросы и задания 1. Как современная наука рассматривает взаимодействие мифа и литературы? Какие концепции данного взаимодействия Ю.В. Доманский называет в качестве ведущих?2. Охарактеризуйте концепцию взаимодействия мифа и художественного творчества, предложенную