Задания для самостоятельной работы
Задания для самостоятельной работы
Перечислите всех известных вам русских поэтов второй половины XIX века. Попробуйте сгруппировать их по близости творческих принципов, по основной проблематике творчества, по политическим взглядам и предпочтениям.
Существует два понятия: «чистое искусство» и «школа гармонической ясности». Какое из них, по вашему мнению, точнее? Попробуйте самостоятельно сформулировать определение этого направления в русской поэзии XIX века, перечислите поэтов, в той или иной степени к нему тяготевших.
Определите основные особенности русской демократической поэзии, перечислите круг тем и проблем, к которым они обращались.
В чем, по-вашему, главное противоречие между поэтами демократического искусства и школы гармонической ясности? Кто из русских поэтов, по вашему мнению, сумел преодолеть это противоречие в своем творчестве?
В чем особенности раскрытия крестьянской темы у Кольцова и Никитина? Кто еще из русских поэтов XIX века обращался к этой теме?
Почему поэты XIX века так много писали о русской природе?
В чем особенности раскрытия любовной темы у поэтов XIX века?
Почему стихи русских поэтов XIX века так часто становились основой романсов?
Попробуйте, используя цитаты из стихотворений разных поэтов, описать мир русской поэзии середины – конца XIX века.
Назовите известные вам романсы и народные песни на стихи русских поэтов середины XIX века. Какие качества этих стихов определили их музыкальную судьбу?
Кого из поэтов, чье творчество представлено в этой книге, вы можете назвать богоискателями и почему? В чем, по-вашему, главная особенность русской духовной поэзии XIX века?
Попробуйте объяснить творческую и духовную эволюцию Федора Глинки, опираясь на факты его биографии и на его стихи.
Почему поэзию Хомякова называют славянофильской? Какие идеи русского славянофильства можно обнаружить в его стихотворениях?
Согласны ли вы с определением поэзии Каролины Павловой как «мотыльковой»?
Гармоничен или дисгармоничен в своей основе мир героев Алексея Кольцова?
Почему Николая Огарева называют продолжателем традиций Лермонтова? Согласны ли вы с этим определением?
Какие особенности лирики Полонского кажутся вам наиболее характерными?
Можно ли назвать Майкова певцом русской природы или вы отдали бы этот титул другому русскому поэту?
Почему Алексея Жемчужникова часто называют самым музыкальным из русских поэтов?
Определите особенности стихотворений Мея о крестьянской жизни. Почему их, в отличие стихотворений Кольцова и Никитина, называют обычно стилизациями?
В чем, по-вашему, заключается народность поэзии Никитина?
Почему стихи Плещеева нравятся и взрослым, и самым маленьким?
В чем заключается главная необычность лирики Случевского?
Можно ли назвать Трефолева народным поэтом?
Почему многие стихотворения Апухтина стали популярными романсами?
Владимир Соловьев был одним из известнейших русских философов. Отразилось ли это, по вашему мнению, на его стихах?
В чем трагизм любовной лирики Аполлона Григорьева? Как он выражается в его стихах?
Справедливо ли К. Р. был изгнан на долгие годы из русской литературы?
Почему Надсон был кумиром молодежи своего времени?
Почему Фофанова считают непосредственным предшественником поэзии серебряного века?
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
Общие принципы писательской работы
Общие принципы писательской работы Принцип — это степень компромисса с действительностью. «Каждый пишет, как он слышит», — поёт Булат Окуджава. Но слух можно развивать. Собранные здесь притчи и близкие к ним тексты помогают развитию внутреннего слуха и творческого
К проблеме работы с недостоверными источниками
К проблеме работы с недостоверными источниками Вопрос о разделении источников сведений о Пушкине на достоверные и недостоверные — давняя забота пушкинистов. Если в отдельных случаях погоня за сенсациями и приводит к использованию непроверенных и недостоверных
Воспитательное значение самостоятельной работы учащихся в связи с внеклассным чтением произведений А. П. Чехова
Воспитательное значение самостоятельной работы учащихся в связи с внеклассным чтением произведений А. П. Чехова Высоконравственный характер авторской позиции в произведениях А. П. Чехова оказывает благотворное влияние на учащихся. Опираясь на внеклассное чтение
Вопросы для обсуждения на семинарских занятиях и задания для самостоятельной работы
Вопросы для обсуждения на семинарских занятиях и задания для самостоятельной работы Вопросы (семинар «Песнь о Нибелунгах») 1. Мифологические и реально-исторические черты эпоса.2. Особенности времени и пространства в «Песни о Нибелунгах».3. Соотношение христианства и
4.3. Организация самостоятельной деятельности учащихся по литературе
4.3. Организация самостоятельной деятельности учащихся по литературе Самостоятельная деятельность учащихся является одной из форм организации процесса литературного образования, осуществляемой как в рамках системы уроков по литературе, так и во внеучебное
4.3.1. Виды самостоятельной деятельности учащихся по литературе
4.3.1. Виды самостоятельной деятельности учащихся по литературе 1. Самостоятельная деятельность учащихся на уроках организуется с целью:• диагностики и контроля степени освоения изученного на уроках материала в форме:? письменных ответов на вопросы;? сочинения;? теста;?
4.3.2. Этапы и формы организации самостоятельной деятельности учащихся по литературе
4.3.2. Этапы и формы организации самостоятельной деятельности учащихся по литературе Этапы:1. Подготовительный этап осуществляется учителем и включает:• постановку цели и задач;• представление алгоритма выполнения работы;• методические рекомендации к реализации
4.3.3. Модели организации самостоятельной деятельности учащихся по литературе
4.3.3. Модели организации самостоятельной деятельности учащихся по литературе Самостоятельная деятельность учащихся по литературе может носить разнообразный характер (читательская, поисковая, исследовательская и др.) и степень его проявления может быть
4.3.4. Информационные технологии в процессе организации самостоятельной деятельности учащихся по литературе
4.3.4. Информационные технологии в процессе организации самостоятельной деятельности учащихся по литературе Для успешной организации самостоятельной деятельности учащихся немалое значение имеют информационные технологии, которые могут быть использованы с
4.5. Организация внеклассной работы по литературе
4.5. Организация внеклассной работы по литературе Внеклассная работа является неотъемлемой частью и одной из форм организации процесса литературного образования школьников во внеаудиторное время.Внеклассная работа по литературе, основываясь на других формах
4.5.1. Цели внеклассной работы по литературе
4.5.1. Цели внеклассной работы по литературе 1) Образовательная цель:• мотивация к изучению художественного произведения;• формирование знаний, умений и навыков учащихся;• углубление и совершенствование полученных на уроках литературы знаний, умений и
Советские текстологи и их методы работы
Советские текстологи и их методы работы Текстологическое исследование текста приобретает все большее значение в науке о литературе, в историко–литературном и филологическом анализе.Текстологическое исследование устанавливает текст литературного памятника. Каждое