4.3. Организация самостоятельной деятельности учащихся по литературе

4.3. Организация самостоятельной деятельности учащихся по литературе

Самостоятельная деятельность учащихся является одной из форм организации процесса литературного образования, осуществляемой как в рамках системы уроков по литературе, так и во внеучебное время.

Необходимость организации планомерной самостоятельной деятельности связана с целями современного образования:

• формирование личности, обладающей умениями и навыками самоорганизации деятельности в процессе школьного, вузовского и послевузовского этапов деятельности;

• формирование умений и навыков, помогающих ориентироваться в информационном пространстве, стремительно развивающемся в современном обществе;

• формирование качеств, необходимых для становления конкурентоспособной личности, которая сможет продолжить обучение в условиях двухуровневого образования в вузе с последующей востребованностью в обществе.

Самостоятельная деятельность учащихся связана с целями организации урока литературы:

1) образовательная цель:

• формирование знаний, умений и навыков;

• закрепление полученных на уроке знаний;

• углубление полученных на уроке знаний;

• диагностика и контроль степени освоения изученного на уроке материала;

2) развивающая цель:

• формирование и развитие умений и навыков работы с текстом;

• формирование и развитие умений и навыков поиска информации, необходимой для приобретения новых знаний;

• формирование и развитие продуктивного мышления;

• формирование и развитие исследовательских навыков;

• формирование и развитие способности применения логических операций в различных сферах учебной деятельности;

• формирование и развитие способности обозначать и аргументировать собственную точку зрения на предмет исследования;

3) воспитательная цель:

• формирование и развитие личностных качеств;

• формирование читательской культуры и потребности в чтении;

• формирование вдумчивого читателя, читателя-исследователя;

• формирование интереса к предмету, необходимого для успешного и глубокого его изучения;

• формирование и развитие художественного вкуса;

• формирование и развитие эстетического восприятия действительности;

• формирование сознательного отношения к предмету изучения;

• формирование целеустремленности к приобретению новых знаний, умений и навыков;

• воспитание трудолюбия.

Необходимость организации самостоятельной деятельности учащихся по литературе связана также с некоторыми негативными явлениями, имеющими место в развитии современной школы:

• сравнительно небольшое количество часов, отведенное на изучение литературы в школе;

• падение читательской культуры и интереса к книге в целом, отмечающееся в современной ученической среде.

Для плодотворной организации планомерной самостоятельной деятельности учащихся по литературе необходимо осуществление:

• преемственности различных видов самостоятельной деятельности учащихся в средних и старших классах;

• связи самостоятельной деятельности учащихся с другими формами организации процесса литературного образования (урок, внеклассная работа);

• организации самостоятельной деятельности на всех этапах изучения художественного произведения на уроках литературы;

• индивидуального подхода, учитывающего:

? личностные качества учащегося;

? разную степень литературного развития учащихся;

? интересы и потребности учащихся;

? наличие полиэтнических классов, объединяющих носителей разной культуры.