1.3. Содержание школьного курса литературы
1.3. Содержание школьного курса литературы
Концепция содержания современного литературного образования определяется гуманистической педагогической парадигмой, главной отличительной особенностью которой является вовлеченность ученика в процесс познания, а в основе взаимодействия учителя и учащегося – такие характерные черты, как сотрудничество, сотворчество, толерантность, множественность импровизаций, стремление к поиску и открытию истины.
КЛЮЧЕВАЯ ЦИТАТА
«Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики».
Примерная программа основного общего образования по литературе для образовательных учреждений с русским языком обучения
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОКДанный текст является ознакомительным фрагментом.
Читайте также
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. I. Литературное объяснение с Н. А. Некрасовым. М. А. Антоновича. II. Post-scripium. — Содержание и программа «Отечественных записок» за прошлый год. Ю. Г. Жуковского. СПб. 1869 *
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. I. Литературное объяснение с Н. А. Некрасовым. М. А. Антоновича. II. Post-scripium. — Содержание и программа «Отечественных записок» за прошлый год. Ю. Г. Жуковского. СПб. 1869 * После довольно продолжительного молчания гг.
Материалы для характеристики современной русской литературы I. Литературное объяснение с Н. А. Некрасовым М. А. Антоновича II. Post-scriptum. Содержание и программа «Отечественных записок» за прошлый год Ю. Г. Жуковского. СПб. 1869
Материалы для характеристики современной русской литературы I. Литературное объяснение с Н. А. Некрасовым М. А. Антоновича II. Post-scriptum. Содержание и программа «Отечественных записок» за прошлый год Ю. Г. Жуковского. СПб. 1869 ОЗ, 1869, № 4, отд. «Новые книги», стр. 273–283 (вып. в свет
Смена курса и первая «реорганизация»
Смена курса и первая «реорганизация» Политическая обстановка в стране резко меняется в 1928 году. Смена эта маркируется XV съездом ВКП(б), проходившим со 2 по 19 декабря 1927 года. Здесь был провозглашен курс на коллективизацию, утверждены директивы по первому пятилетнему плану
Цель и задачи курса
Цель и задачи курса Цель курса – формирование у студентов представления о литературе ХХ в. как культурно-историческом феномене, о неразрывной связи модернизма с кризисом общеевропейского сознания и культуры в начале прошлого столетия, о стремлении художников ХХ в.
Основное содержание курса
Основное содержание курса Тема 1 Своеобразие зарубежной литературы первой половины XX в. Влияние на литературу культурфилософских учений. Психоанализ Фрейда и литератураВопрос о хронологических границах XX в. Первая мировая война и ее влияние на жизнь и мировоззрение
Основные понятия курса
Основные понятия курса МодернизмАвангардизмХудожественное направлениеХудожественный методСимволизмИмпрессионизмПостимпрессионизмЭкспрессионизмИмажизмФутуризмДадаизмСюрреализмДеперсонализация поэзииОбъективный коррелятДегуманизация
Цель и задачи курса
Цель и задачи курса Цель курса – формирование у студентов представления о литературе ХХ в. как культурно-историческом феномене, о глубинной связи постмодернизма с модернизмом, о специфике неореализма, об особенностях массовой литературы, о своеобразии литературного
Основное содержание курса
Основное содержание курса Тема 1 Зарубежная литература второй половины ХХ в. Постмодернизм и неореализмНижняя граница периода определяется окончанием Второй мировой войны и установлением коммунистических режимов в странах Восточной Европы, распадом колониальной
Основные понятия курса
Основные понятия курса ПостмодернизмСтруктурализмПостструктурализмДеконструктивизмИнтертекстГипертекстВеризмНеореализмМагический реализмХудожественное направлениеХудожественный методНеофрейдизмФеноменологияЭкзистенциализмАбсурдТеатр абсурдаНеподвижный
1.1. Специфика литературы как учебного предмета в системе школьного филологического образования
1.1. Специфика литературы как учебного предмета в системе школьного филологического образования Ключевые слова: образовательная область «Филология», научный компонент, эстетический компонент, бытийный компонент, коммуникативный компонент. Школьный курс литературы
1.3.2. Программы школьного литературного образования
1.3.2. Программы школьного литературного образования Ключевые слова: принцип концентров, хронологический (линейный) принцип. На основе Государственного образовательного стандарта по литературе и Примерных программ основного и полного общего образования по литературе
1.3.3. Компоненты содержания школьного литературного образования
1.3.3. Компоненты содержания школьного литературного образования Ключевые слова: научный компонент, эстетический компонент, бытийный компонент, коммуникативный компонент. Цели и задачи литературного образования, специфика литературы как учебного предмета определяют
1.4. Этапы школьного литературного образования
1.4. Этапы школьного литературного образования В соответствии с Государственным образовательным стандартом по литературе в современной общеобразовательной школе определены следующие ступени литературного образования: 1–4 классы – ступень начального общего
ГЛАВА 3 Процесс школьного литературного образования
ГЛАВА 3 Процесс школьного литературного образования 3.1. Сущность и компоненты процесса школьного литературного образования Новые понятия: образовательный процесс, процесс литературного образования, компоненты процесса литературного образования, эстетический