Глава 8. Сигнал «Приставка или предлог?»

Дети запоминают приставки и предлоги благодаря многократному написанию слов с ними. Вам нужно их только напомнить, попросив написать однокоренные слова к какому-нибудь слову каждый раз с новой приставкой. Например, бежать: сбежать, взбежать, набежать (волны на берег), выбежать, забежать и т. д. Приставку надо выделить.

Предлоги и приставки практически все идентичны. Просто предлог пишется отдельно. Он вообще другое слово, часть речи, а не часть слова. Соответственно, у него другая функция в языке.

Писать отдельно или слитно?

Как вообще писать (правописание) – вот что нам показывает этот сигнал.

Необходимо сейчас, в начальной школе, запомнить неизменяемые приставки.

Про приставку или предлог можем напомнить правило: если можно вставить вопрос или другое слово (между словом и предполагаемой приставкой), то это никакая не приставка, а предлог!

И ещё: с глаголами не бывает предлога!

Итак,

предлоги и приставки практически все идентичны. Просто предлог пишется отдельно.

С глаголами не бывает предлога.

Можно научить ребёнка работать с простым алгоритмом:

– Слышу «что-то похожее» на приставку или предлог.

– Убеждаюсь, что это не часть корня!

Данный текст является ознакомительным фрагментом.